http://hdl.handle.net/20.500.14346/2143 Wed, 22 Apr 2026 13:20:55 GMT 2026-04-22T13:20:55Z http://hdl.handle.net/20.500.14346/2922 Psixologiyanın predmeti və tədqiqat metodları. Dərs vəsaiti Həsənova, Mətanət Bu dərs vəsaitində "Psixologiyanın predmeti və tədqiqat metodları" təqdim olunmuşdur. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14346/2922 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14346/2915 Sosial psixologiya (Bakalavr hazırlığı üçün dərslik) Həsənova, Mətanət Dərslikdə sosial psixologiyanın klassik və müasir problemləri əhatə olunur. Onun mövzusu, məqsəd və vəzifələri, metodları, yaranması və inkişafı haqqındakı biliklər sistemli qaydada şərh edilir. Hazırda, dünyada qloballaşmanın getdiyi bir dövrdə insan şəxsiyyətinin sosial problemləri, ünsiyyət və münasibətləri, qrupların birgə fəaliyyətinin dinamikası haqqındakı məsələlər aydınlaşdırılır. Dərslik bakalavr pilləsində təhsil alan ali məktəb tələbələri üçün nəzərdə tutulmuşdur. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14346/2915 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1548 Diplomatik psixologiya (Siyasi, ideoloji və psixoloji diversiya və anti-diversiyaların metodları) Məmmədov, Cabbar Kitabda adi həyatdan tutmuş siyasətə və hərbiyyəyə qədər olduqca geniş bir diapazonda tətbiq olunan çoxlu sayda diplomatik manevrlərin, taktiki gedişlərin, psixoloji fəndlərin mexanizmi izah edilir, onlardan necə istifadə etməyin yolları göstərilir. Mon, 01 Jan 2001 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/1548 2001-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1451 Psychology of Intelligence Analysis. Heuer, Richards J., The process of analysis itself reinforces this natural function of the human brain. Analysis usually involves creating models, even though they may not be labeled as such. We set forth certain understandings and expectations about cause-and-effect relationships and then process and interpret information through these models or filters. Intelligence analysts should be self-conscious about their reasoning processes. They should think about how they make judgments and reach conclusions, not just about the judgments and conclusions themselves. Fri, 01 Jan 1999 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/1451 1999-01-01T00:00:00Z