Суть статьи в том, что проблемы билингвизма занимают особое место в образовании, поскольку касаются не только культурного развития, но и развития самих многоязычных детей. Автор статьи приходит к выводу, что требование сбалансированного образования в сфере мультикультурализма может быть реализовано в методическом и дидактическом плане.